TRABAJO GEOGRAFÍA. PRESENTACIÓN 7 DE JUNIO

El trabajo de Geografía se deberá realizar escogiendo un país que se comunicará al profesor. El trabajo se realizará a mano excepto la portada y el índice que se hara como quiera el alumno. La fecha de presentación será como máximo el 7 de junio de 2010. No se recogerán los entregados con posterioridad a esa fecha.
En la portada se pondrá el título, el nombre y apellidos del autor y el curso y grupo al que pertenece.
En la primera página estará sólo el índice donde se incluyan todos los apartados que a continuación se indican así como las páginas donde se encuentran.
Estos serán los apartados:

1. Introducción. Aquí deberéis hacer una pequeña introducción del país elegido y los motivos por los que habéis seleccionado este país.
2. Localización. Donde se encuentra la nación escogida, hemisferio, continente, datos geográficos (latitud y longitud) y límites geográficos (fronteras con el norte, el sur....)
3. Relieve. Principales montañas, valles, picos más altos, si es un pais montañoso o llano...
4. Hidrografía: ríos más importantes, si son caudalosos o no, lagos....
5. Clima: como son las temperaturas, si llueve mucho o poco, tipo de clima (mediterráneo, oceánico, tropical, ecuatorial, continental...)
6. Vegetación: relacionado con lo anterior que tipo de vegetación nos vamos a encontrar (selva, sabana, bosque caducifolio, mediterráneo....)
7. Población. Número absoluto de habitantes y densidad de población. A continuación comentamos si es un país vacío o muy poblado.

              7.1. Natalidad. Decimos la tasa bruta de natalidad y el índice medio de hijos por mujer. Debemos explicar si la tasa es alta (mayor de 15%0) o es baja (menor del 15%0) si se corresponde con un país desarrollado o subdesarrollado. Así mismo explicaremos los factores que influyen en que las tasas sean altas o bajas.
             7.2. Mortalidad. Indicamos la esperanza de vida al nacer, la tasa bruta de mortalidad y la tas de mortalidad infantil. Decimos si son tasas propias de un país desarrollado o subdesarrollado y cuáles son los factores que influyen en estos valores.
             7.3. Crecimiento natural o vegetativo. Debemos indicar cuáles son las tasa de crecimiento natural (positivas o negativas) del país seleccionado e indicar si se tratan  de tasas de un país desarrollado o subdesarrollado y los factores que dan lugar estos datos.
             7.4. Estructura de la población. Introduciremos las tasas de población por edades (menores de 14 años, entre 15 y 64 años, y mayores de 65 años). A continuación explicaremos porqué se dan estas tasas (factores) y que consecuencias pueden tener.
       8. Tipo de sociedad.
              En este apartado debes decir si es una sociedad rural, industrial o postindustrial explicar el porqué.
              Puedes utilizar la información que ofrece el libro en la página 204 y 205.
      9.Cultura y religión
             En este apartado, siguiendo la información y el mapa de la página 206 del libro debes decir en          que  gran civilización se encuadra el país elegido. 
             A continuación debes indicar que lenguas se hablan en la nación seleccionada.
             Qué religión se practican.
            Se deben aportar datos.
     10. El espacio rural.
            - El % de la población rural.
            - Descripción de los espacios rurales (tipos de paisajes)
     11. El espacio urbano.
            - El % de la población que vive en la ciudades.
            - Principales ciudades del país y su localización (se puede poner un mapa donde aparezcan las principales ciudades del país)
                 - Características de las ciudades del país seleccionado (utilizar la información de la página 238 y 240). Debemos reflejar si la nación elegida se encuentra en la zona desarrollada o subdesarrollada y en función de ello analizar como serán la ciudades.
       12. Conclusión.
          Reflexión final con los aspectos más relevantes del país elegido, con los problemas ante los que se enfrenta y las posibles soluciones de los apartados analizados.
Opinión personal sobre el país.
       13. Bibliografía.
           En este apartado debemos señalar las fuentes de información utlizadas. No vale con decir Internet, se debe poner la dirección de internet utlizada. Por ejemplo www.indexmundi.com/es. Libros, enciclopedia...Debemos poner el título del libro, los autores, la editorial y la fecha de publicación.

SOLUCIÓN ACTIVIDADES UNIDAD 12

1.

• El favorito del rey, que era quien gobernaba en realidad. El duque de Lerma, valido de Felipe III, y el condeduque de Olivares, valido de Felipe IV.
• Una política exterior pacifista se define por la búsqueda de la paz a través de la firma de acuerdos o tratados, mientras que una política exterior ofensiva se define por la guerra. Felipe III se caracterizó por una política exterior pacifista y Felipe IV por una política exterior ofensiva.

2.

• Por un lado, la guerra con Inglaterra y con las Provincias Unidas; por otro, los problemas económicos. Una política exterior pacifista en el primer caso, que llevó a la firma de la paz con Inglaterra en 1604 y a la Tregua de los Doce Años con las Provincias Unidas en 1609. La declaración de la bancarrota en 1607. No.
• La expulsión de la población de origen musulmán, que en teoría se había convertido al cristianismo en el siglo XVI, pero que en la práctica mantenía la lengua y las costumbres islámicas. Trajo la ruina a muchas regiones, que se despoblaron.

• Intentó reformar la política interior con dos objetivos: repartir los gastos militares entre todos los territorios de la Monarquía Hispánica, ya que hasta entonces solo Castilla pagaba las guerras; y reforzar el poder del rey, recortando la autonomía de los diferentes territorios. La política centralista de Olivares provocó diversos levantamientos en la Monarquía Hispánica, especialmente en Cataluña, que fueron sofocados, y en Portugal, que consiguió su independencia. No.
 

3.

• Se puede responder que una imagen decadente.

• Portugal y las Provincias Unidas.

4. 

Porque se despreciaba el trabajo manual y se admiraba a la nobleza que vivía de las rentas que les proporcionaban sus tierras y sus cargos.

5.

Un período de estancamiento demográfico. También.

7.

A robar. Los valores predominantes en el siglo XVII, que fomentaban la vida inactiva: se despreciaba el trabajo manual y se admiraba a la nobleza que vivía de las rentas.

8.

Significa que es el país con más poder e influencia en el continente.

9.  

• Por un lado, ampliar sus fronteras a costa de los países vecinos; así, por ejemplo, España perdió el Franco Condado, el Rosellón, la Cerdaña y otras plazas en Flandes, que pasaron a Francia tras varias guerras. Por otro lado, formar un imperio colonial como el que poseían España, Portugal, las Provincias Unidas o Inglaterra; por ello entró en conflicto con estos países, a los que disputaba numerosos territorios fuera de Europa.
• Creando monopolios estatales para la industria y el comercio, con el objetivo de impedir la importación de productos extranjeros. No; esta política fracasó.

10. 

Porque aumentó su poder a costa del de la nobleza, la Iglesia y los Parlamentos, utilizando varios medios: impuso la centralización política, eliminó la disidencia religiosa, logró controlar a la nobleza y convirtió la corte en el centro de la administración del Estado y en el principal foco cultural del país. Que era el rey con más poderes de su época.

15.  

Se pueden destacar la entrada de Francia en la guerra de los Treinta Años y la sucesión de bancarrotas.16. Se puede afirmar que la entrada de Francia en la guerra de los Treinta Años contribuyó al fin de la hegemonía española porque las tropas españolas, incapaces de hacer frente a tantos enemigos, empezaron a sufrir
sucesivas derrotas.)

17. 

18.
• La entrada de Francia en la guerra de los Treinta Años en 1635 y el Tratado de Westfalia (1648), que puso fin a esa guerra, reconociendo la independencia de las Provincias Unidas.
• Se puede responder que sí, dada la crisis generalizada –económica, demográfica…– que sufría el país.

SOLUCIÓN PÁGINA 155 ACTIVIDAD 16

16. 

A) Los efectos políticos.
• El maya, el azteca y el inca.
• En el español y en el portugués.
• El Consejo de Indias. En España.
• Los virreyes (el territorio conquistado se dividió en dos virreinatos: el Virreinato de Nueva España, al norte,
y el Virreinato del Perú, al sur) y las audiencias, que se ocupaban de aplicar las leyes y de impartir justicia.
B) Los efectos económicos.
• La explotación de las minas. Por el hallazgo en América de gran cantidad de metales preciosos, especialmente plata.
• Los españoles.
• El trigo, la cebada, la vid, el olivo y la caña de azúcar.
• No.
C) Los efectos sociales.
• a) A México central.
b) La población indígena se redujo enormemente. A las guerras de conquista, a las enfermedades que llevaron los conquistadores (contra las que los indígenas no estaban inmunizados), a los abusos cometidos por los españoles, etc.
• Había unos grupos más poderosos y otros dominados.
• Los españoles. Con criterios raciales.
• De arriba abajo: el conquistador español, el mestizo, el indio y el negro.
• No. Sí. Los negros traídos de África.
D) Los efectos culturales.
• Lenguas indígenas amerindias, como el náhuatl entre los aztecas, el muisca o chibcha en Colombia, el quechua desde Perú al norte de Argentina, el tupíguaraní en Paraguay, Brasil y Argentina, etc. Que se impuso el español en la mayor parte del territorio americano y el portugués en el actual Brasil.
• Las religiones indígenas, como la azteca, la maya o la inca, religiones politeístas, que rendían culto a los
dioses creadores del Universo, relacionados con la naturaleza y los elementos atmosféricos. No. Se difundió
la religión católica.

SOLUCIÓN PÁGINA 153 ACTIVIDADES 10, 11 Y 12

10. 

Capitulación: autorización real para reclutar un ejército y conquistar un territorio determinado. 

Monopolio: derecho en exclusiva para una empresa o institución sobre determinada actividad económica. Virreinato: cada una de las dos partes en que se dividió el territorio conquistado por los españoles en América.

Consejo de Indias: órgano encargado de asesorar al monarca sobre el gobierno en América y de preparar las leyes relacionadas con esos territorios.

Casa de Contratación: institución que tenía su sede en Sevilla y que monopolizaba el comercio con América.
 

11. 

• Entre las expediciones de conquista se pueden destacar la de Hernán Cortés, que conquistó el imperio azteca, y la de Francisco Pizarro, que conquistó el imperio inca. Entre las expediciones de exploración se puede mencionar la de Francisco de Orellana, que recorrió el río Amazonas.
• Las expediciones estaban dirigidas y organizadas por particulares que recibían del rey una capitulación de conquista, es decir, la autorización para reclutar un ejército y conquistar un territorio determinado. Los gastos de la expedición corrían a cargo del conquistador. Una vez conquistado, el territorio pasaba al monarca. A cambio, el rey concedía al conquistador el título de gobernador o capitán y una extensa parte de las tierras y del botín. Por otra parte, los indígenas se vieron sorprendidos por los caballos, desconocidos para ellos, por las brillantes armaduras y los cascos, y por el ruido y el humo de las armas de fuego. También facilitó la conquista la existencia de antiguas creencias y tradiciones que hablaban de la llegada de los dioses desde el océano. Un último factor fueron las rencillas y enemistades entre los pueblos americanos, aprovechadas por los conquistadores para establecer alianzas.

 • En España el Consejo de Indias, encargado de asesorar al monarca sobre el gobierno en América y de preparar las leyes relacionadas con esos territorios. Por su parte, el territorio conquistado se dividió en dos virreinatos: el Virreinato de Nueva España, al norte, y el Virreinato del Perú, al sur; y en las principales ciudades americanas se establecieron las audiencias, que se ocupaban de aplicar las leyes y de impartir justicia.

• Metales preciosos y productos agrarios.
 

12.

• Por razas.
• Precisamente en que estaba organizada según criterios raciales: los españoles ocupaban la posición superior
(desempeñaban los cargos del gobierno, poseían las tierras y controlaban el comercio); los mestizos ocupaban un lugar intermedio entre la minoría blanca y la mayoría india; los indios realizaban los trabajos manuales, principalmente las labores del campo y sufrieron muchos abusos; y, en último lugar, se situaban los esclavos negros.

SOLUCIÓN PÁGINA 147 Y 148 ACTIVIDADES 1 A 7

1. COMPRENDE LOS CONCEPTOS 

Virrey: el que gobierna en nombre del rey mientras este se halla ausente.

Gobernador: representante del gobierno en algún territorio.

Consejo: principal órgano de la administración española entre los siglos XVI y XVIII.

2. INTERPRETA EL TEXTO 

• Porque sus abuelos eran los Reyes Católicos y de ellos obtuvo el trono español en 1516, convirtiéndose en Carlos I de España. Por otra parte, sus abuelos paternos eran Maximiliano I, emperador del Sacro Imperio, y María de Borgoña; de ellos obtuvo el título de emperador, y como tal recibió el nombre de Carlos V.

• Castilla. La rebelión de las Comunidades. Pactó con la nobleza castellana para hacer frente a los sublevados y los derrotó.

• Unificar la cristiandad bajo su mando. No. Porque su política se encontró con tres grandes focos de oposición: Francia fue su principal rival por la hegemonía en Europa, y ambos países estuvieron en guerra durante todo el reinado; el otro gran rival fueron los turcos otomanos, que suponían una amenaza constante en el Mediterráneo y en la frontera oriental del Sacro Imperio; y el problema más grave fue la rebeldía de los príncipes protestantes alemanes; Carlos intentó frenar la expansión del luteranismo en el Sacro Imperio, pero fracasó.

3. INTERPRETA LOS DOCUMENTOS

La Corona de Castilla y sus posesiones fuera de la Península (Canarias, territorios americanos y plazas africanas), la Corona de Aragón y sus posesiones en Italia (Cerdeña, Nápoles y Sicilia), los Países Bajos, Luxemburgo, el Franco Condado, Artois, Charolais, los Estados de la casa de Austria…

4. COMPRENDE LOS CONCEPTOS

Monarquía Hispánica: nombre que se ha dado al imperio de Felipe II, el más grande que había conocido hasta entonces la humanidad, y que el rey gobernaba desde Madrid, donde instaló su corte, porque consideraba que España era el centro de su monarquía. Bancarrota: suspensión del pago de una deuda por la imposibilidad de hacerle frente.

5. INTERPRETA EL TEXTO

La conservación de su herencia patrimonial y la defensa del catolicismo. Las continuas guerras.

6. INTERPRETA LOS DOCUMENTOS 

• España, representada como una matrona, seguida por sus tropas, está dispuesta a socorrer a una joven desnuda y desamparada, que simboliza la religión católica, y a salvarla, por ejemplo, de Neptuno, que, vestido de turco, simboliza la armada otomana.

• La Corona de Castilla y sus posesiones fuera de la Península (Canarias, territorios americanos y plazas africanas), la Corona de Aragón y sus posesiones en Italia (Cerdeña, Nápoles y Sicilia), los Países Bajos, Luxemburgo, el Franco Condado. Portugal y sus posesiones en África, Asia y Brasil.

7. REFLEXIONA

Por su gran extensión.

SOLUCIÓN PÁGINA 155 ACTIVIDAD 16

16. 

A) Los efectos políticos.
• El maya, el azteca y el inca.
• En el español y en el portugués.
• El Consejo de Indias. En España.
• Los virreyes (el territorio conquistado se dividió en dos virreinatos: el Virreinato de Nueva España, al norte,
y el Virreinato del Perú, al sur) y las audiencias, que se ocupaban de aplicar las leyes y de impartir justicia.

B) Los efectos económicos.
• La explotación de las minas. Por el hallazgo en América
de gran cantidad de metales preciosos, especialmente
plata.
• Los españoles.
• El trigo, la cebada, la vid, el olivo y la caña de azúcar.
• No.

C) Los efectos sociales.
• a) A México central.
  b) La población indígena se redujo enormemente.
A las guerras de conquista, a las enfermedades que llevaron los conquistadores (contra las que los indígenas no estaban inmunizados), a los abusos cometidos por los españoles, etc.
• Había unos grupos más poderosos y otros dominados.
• Los españoles. Con criterios raciales.
• De arriba abajo: el conquistador español, el mestizo, el indio y el negro.
• No. Sí. Los negros traídos de África.

D) Los efectos culturales.
• Lenguas indígenas amerindias, como el náhuatl entre los aztecas, el muisca o chibcha en Colombia, el quechua desde Perú al norte de Argentina, el tupíguaraní en Paraguay, Brasil y Argentina, etc. Que se impuso el español en la mayor parte del territorio americano y el portugués en el actual Brasil.
• Las religiones indígenas, como la azteca, la maya o la inca, religiones politeístas, que rendían culto a los dioses creadores del Universo, relacionados con la naturaleza y los elementos atmosféricos. No. Se difundió
la religión católica.

SOLUCIÓN ACTIVIDADES UNIDAD 11

1. 

Virrey: el que gobierna en nombre del rey mientras este se halla ausente. 

Gobernador: representante del gobierno en algún territorio. 

Consejo: principal órgano de la administración española entre los siglos XVI y XVIII.
 

2. 

• Porque sus abuelos eran los Reyes Católicos y de ellos obtuvo el trono español en 1516, convirtiéndose en Carlos I de España. Por otra parte, sus abuelos paternos eran Maximiliano I, emperador del Sacro Imperio, y María de Borgoña; de ellos obtuvo el título de emperador, y como tal recibió el nombre de Carlos V.
• Castilla. La rebelión de las Comunidades. Pactó con la nobleza castellana para hacer frente a los sublevados y los derrotó.
• Unificar la$ cristiandad bajo su mando. No. Porque su política se encontró con tres grandes focos de oposición: Francia fue su principal rival por la hegemonía en Europa, y ambos países estuvieron en guerra durante todo el reinado; el otro gran rival fueron los turcos otomanos, que suponían una amenaza constante en el Mediterráneo y en la frontera oriental del Sacro Imperio; y el problema  más grave fue la rebeldía de los príncipes protestantes alemanes; Carlos intentó frenar la expansión del luteranismo en el Sacro Imperio, pero fracasó.

3. 

La Corona de Castilla y sus posesiones fuera de la Península (Canarias, territorios americanos y plazas africanas), la Corona de Aragón y sus posesiones en Italia (Cerdeña, Nápoles y Sicilia), los Países Bajos, Luxemburgo, el Franco Condado, Artois, Charolais, los Estados de la casa de Austria…

4. 

Monarquía Hispánica: nombre que se ha dado al imperio de Felipe II, el más grande que había conocido hasta entonces la humanidad, y que el rey gobernaba desde Madrid, donde instaló su corte, porque consideraba que España era el centro de su monarquía.

Bancarrota: suspensión del pago de una deuda por la imposibilidad de hacerle frente.
 

5.

La conservación de su herencia patrimonial y la defensa del catolicismo. Las continuas guerras.

6. 

• España, representada como una matrona, seguida por sus tropas, está dispuesta a socorrer a una joven desnuda y desamparada, que simboliza la religión católica, y a salvarla, por ejemplo, de Neptuno, que, vestido de turco, simboliza la armada otomana.
• La Corona de Castilla y sus posesiones fuera de la Península (Canarias, territorios americanos y plazas africanas), la Corona de Aragón y sus posesiones en Italia (Cerdeña, Nápoles y Sicilia), los Países Bajos, Luxemburgo, el Franco Condado. Portugal y sus posesiones en África, Asia y Brasil.
 

7. 

Por su gran extensión.


9. 

Significa que vale mucho dinero, pues las minas de Potosí eran la principal fuente de suministro de plata de toda la América española en el siglo XVI.

10. 

Capitulación: autorización real para reclutar un ejército y conquistar un territorio determinado. Monopolio: derecho en exclusiva para una empresa o institución sobre determinada actividad económica. Virreinato: cada una de las dos partes en que se dividió el territorio conquistado por los españoles en América. Consejo de Indias: órgano encargado de asesorar al monarca sobre el gobierno en América y de preparar las leyes relacionadas con esos territorios. Casa de Contratación: institución que tenía su sede en Sevilla y que monopolizaba el comercio con América.

11.

• Entre las expediciones de conquista se pueden destacar la de Hernán Cortés, que conquistó el imperio azteca, y la de Francisco Pizarro, que conquistó el imperio inca. Entre las expediciones de exploración se puede mencionar la de Francisco de Orellana, que recorrió el río Amazonas.
• Las expediciones estaban dirigidas y organizadas por particulares que recibían del rey una capitulación de conquista, es decir, la autorización para reclutar un ejército y conquistar un territorio determinado. Los gastos de la expedición corrían a cargo del conquistador. Una vez conquistado, el territorio pasaba al monarca. A cambio, el rey concedía al conquistador el título de gobernador o capitán y una extensa parte de las tierras y del botín.Por otra parte, los indígenas se vieron sorprendidos por los caballos, desconocidos para ellos, por las brillantes armaduras y los cascos, y por el ruido y el humo de las armas de fuego. También facilitó la conquista la existencia de antiguas creencias y tradiciones que hablaban de la llegada de los dioses desde el océano. Un último factor fueron las rencillas y enemistades entre los pueblos americanos, aprovechadas por los conquistadores para establecer alianzas.

• En España el Consejo de Indias, encargado de asesorar al monarca sobre el gobierno en América y de preparar las leyes relacionadas con esos territorios. Por su parte, el territorio conquistado se dividió en dos virreinatos: el Virreinato de Nueva España, al norte, y el Virreinato del Perú, al sur; y en las principales ciudades americanas se establecieron las audiencias, que se ocupaban de aplicar las leyes y de impartir justicia.
• Metales preciosos y productos agrarios. 

12.

• Por razas.
• Precisamente en que estaba organizada según criterios raciales: los españoles ocupaban la posición superior
(desempeñaban los cargos del gobierno, poseían las tierras y controlaban el comercio); los mestizos ocupaban un lugar intermedio entre la minoría blanca y la mayoría india; los indios realizaban los trabajos manuales, principalmente las labores del campo y sufrieron muchos abusos; y, en último lugar, se situaban los esclavos negros.

ACTIVIDADES VACACIONES SEMANA SANTA

lAS ACTIVIDADES QUE SE DEBEN HACER PARA LAS VACACIONES Y QUE SE ENTREGARÁN EL ´MIÉRCOLES 8 DE ABRIL SON LAS SIGUIENTES:

• PÁGINA 140 Y 141 EJERCICIOS 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9 Y 10.
• REALIZAR UN MAPA DE LAS PROVINCIAS Y REGIONES DE ESPAÑA.
• HACER UN MAPA POLÍTICO DE EUROPA.

SOLUCIÓN PÁGINA 124 ACTIVIDADES 5, 6 Y 7

5. COMPRENDE LOS CONCEPTOS.

• Porque recuperaron las formas simples y armoniosas del arte griego y romano.

• El Quattrocento se refiere al desarrollo del Renacimiento en el siglo XV, mientras que el Cinquecento alude al estilo renacentista en el siglo XVI.

6. BUSCA LAS IDEAS PRINCIPALES
En el siglo XVI Nicolás Copérnico desarrolló la teoría heliocéntrica, que defendía que el Sol era el centro del universo, mientras que la Tierra y los demás planetas giraban en torno a él; la Iglesia negó esta teoría por razones religiosas, por eso el sistema de Ptolomeo, que defendía la posición central de la Tierra, siguió siendo el oficial durante mucho tiempo. También se avanzó en el conocimiento del cuerpo humano, gracias a los estudios de anatomía de Andrés Vesalio  y de la circulación sanguínea de Miguel Servet. Los descubrimientos geográficos desarrollaron otras ciencias y disciplinas, como la geografía, la zoología, la botánica y la cartografía.

7. REFLEXIONA

Sí. Se debe responder que porque eran personas ricas que financiaban las obras y protegían a sus autores.

SOLUCIÓN PÁGINA 123 ACTIVIDADES 1, 2 Y 4

1. COMPRENDE LOS CONCEPTOS

Una corriente cultural que alcanzó su pleno desarrollo en  siglo XV y principios del siglo XVI y cuyas características fundamentales fueron las siguientes: la preocupación por el ser humano; la inspiración en la literatura, la filosofía y el arte de la Antigüedad; la búsqueda de la verdad a través de la razón y la experiencia; y una gran curiosidad. Hombre.

2. INTERPRETA LOS DOCUMENTOS.

 • Erasmo de Rotterdam, Tomás Moro y Luis Vives. Erasmo  defendió la necesidad de aumentar la moralidad del clero y abogó por una religiosidad íntima y personal; fue, además, un gran promotor de los estudios filosóficos e históricos. Moro expuso la posibilidad de una sociedad diferente basada en la tolerancia religiosa y la propiedad común de la tierra. Vives defendió la separación entre la lógica y la metafísica, así como la necesidad de basar el conocimiento humano en la razón y la naturaleza.

• El deseo de estudiar los textos originales, en latín y griego, sin traducciones ni interpretaciones medievales.

• En numerosas ciudades europeas: Nuremberg, Augsburgo, Maguncia, Lovaina, París, Estrasburgo, Venecia, Milán, Bolonia, Florencia, Roma, Londres…, y españolas: Alcalá de Henares, Toledo, Valladolid, Burgos, Pamplona, Zaragoza, Barcelona, Valencia, Sevilla y Granada. La imprenta ayudó a difundir las obras de los humanistas.

4. REFLEXIONA

Se puede decir que la preocupación por el ser humano, la búsqueda de la verdad a través de la razón y la experiencia; y una gran curiosidad.

SOLUCIÓN EJERCICIOS UNIDAD 9

1. 

Habitante de un burgo. Persona de cierta riqueza.

2.

En una combinación de malas cosechas, guerras y enfermedades. La agricultura no producía lo suficiente para alimentar a toda la población. Esta situación se debía a que muchos suelos se habían agotado y a que años sucesivos de fuertes lluvias provocaron la pérdida de cosechas. Por ello, gran parte de la población estaba desnutrida y muchas personas murieron de hambre.

También fue un período de continuas guerras y revueltas populares, que asolaron las ciudades y los campos y provocaron muchas muertes.

Pero el acontecimiento más grave fue la terrible epidemia de peste que se desató en Europa en 1348. Esta epidemia, conocida como la peste negra, arrasó todo el continente y acabó con más de una cuarta parte de la población.

3.

• Porque la situación mejoró y la población comenzó a recuperarse lentamente y a demandar más productos agrícolas y artesanos. Además, los descubrimientos geográficos incrementaron el comercio con las tierras recién descubiertas. Para facilitar las transacciones comerciales mejoró el sistema bancario con un fuerte desarrollo de los métodos de pago y préstamo.

• Sí. La sociedad continuaba dividida en tres estamentos como en la Edad Media, pero dentro del estamento no privilegiado la burguesía alcanzó una gran preeminencia.

• La población al crecer demandaba más productos agrícolas y artesanos, y favoreció también el desarrollo del comercio.

4.

• Porque la ciudad de Venecia era una de las principales potencias comerciales de esa época.

• A la burguesía. Vivían plácida y cómodamente.

• La población europea disminuyó drásticamente a mediados del siglo XIV, debido a la epidemia de peste, y se recuperó posteriormente.

 

5.

• Red diplomática: grupo de personas especializadas en las relaciones con otros países y gobiernos. Dinastía: serie de gobernantes de un determinado país, pertenecientes a la misma familia. Alianza matrimonial: conexión o parentesco contraído por matrimonio.

• Perseguir a los herejes.

6.

• Los reyes europeos siguieron reforzando su poder. Para ello crearon una burocracia y una administración centralizada y profesional que dependía directamente del rey, fortalecieron el ejército, aumentaron los impuestos para obtener ingresos con los que financiarse y crearon una red diplomática para mantener relaciones con los países vecinos.

• Por el matrimonio entre Isabel (Corona de Castilla) y Fernando (Corona de Aragón).

7.

• Que el fin justifica los medios.

• a) Francia, Inglaterra, el Sacro Imperio, Portugal y España.

b) Francia, Portugal, España e Inglaterra permanecen, aunque sus fronteras no son las mismas, salvo en el

caso de Portugal. El Sacro Imperio ya no existe.

c) Poseían, además de la Corona de Castilla y de Aragón, el reino de Nápoles –incorporado en 1504 a la

Corona de Aragón–, las plazas norteafricanas de Melilla y Orán, las islas Canarias…

10. Ver la siguiente tabla:

12. 

• Crearon una burocracia y una administración centralizada y profesional que dependía directamente del rey,

fortalecieron el ejército, aumentaron los impuestos para obtener ingresos con los que financiarse y crearon una red diplomática para mantener relaciones con los países vecinos. A costa del de la nobleza, la Iglesia, los municipios y los Parlamentos.

• Porque los reyes en la Edad Media no tenían ejército, ni apenas terrenos. Mientras que los nobles se regían por el vasallaje.

• Al estamento no privilegiado. Las familias de los grandes comerciantes y banqueros.

• Algunos de sus miembros enlazaron con familias nobles buscando un ascenso en su consideración social; otras familias lograron un gran poder político; otras se relacionaron directamente con los reyes más poderosos de su tiempo, a los que prestaban dinero y de los que recibían grandes privilegios.

• Mejoraron su situación en Europa occidental. Porque en la mayoría de los países dejaron de ser siervos y se convirtieron en personas libres.

13.

• La Corona de Castilla y la Corona de Aragón, esta última formada por el reino de Aragón, el Principado de Cataluña y el reino de Valencia.

• El rey. No. (En la Corona de Castilla el rey tenía un gran poder: dirigía el gobierno ayudado por los consejos, dirigía la política exterior, establecía las nuevas leyes, ejercía justicia por medio de la Chancillería y mandaba sobre un ejército profesional y permanente. En Aragón el rey tenía menos poder: dirigía el gobierno y legislaba con las Cortes.)

• En Castilla, las Cortes, que se limitaban a aprobar los nuevos impuestos solicitados por el rey. En el reino de Aragón, el reino de Valencia y el Principado de Cataluña, existían las Cortes, que aprobaban los impuestos, supervisaban el gobierno y legislaban con el rey, y otro órgano que salvaguardaba el cumplimiento de los fueros y administraba los impuestos recaudados: la Diputación y Justicia en el reino de Aragón, la Generalitat en el Principado de Cataluña y en el reino de Valencia.

14.

• El fin de las numerosas guerras, de la epidemia de peste y la mejora de las cosechas.

• El crecimiento de la producción artesana y del comercio.

• Sí, del aumento de poder de la burguesía. Porque la burguesía estaba formada por las familias de los grandes comerciantes y banqueros.

SOLUCIÓN EJERCICIOS UNIDAD 8

1. COMPRENDE LOS CONCEPTOS 

Un mapa portulano es una carta náutica, es decir, un mapa utilizado por los navegantes; en ellos se dibujaban la línea de costa y los obstáculos marítimos, y la distancia más corta entre los diferentes puertos por medio de líneas rectas.

Una brújula es un instrumento de orientación que indica la situación del norte geográfico. Un astrolabio es un

instrumento de orientación basado en la posición de las estrellas. Una carabela es un barco que combinaba velas cuadradas y velas triangulares.

2. BUSCA LAS IDEAS PRINCIPALES

Europa y los territorios que rodeaban el mar Mediterráneo y el mar Negro.

3. INTERPRETA EL TEXTO

• Para comprar seda, especias y otros productos.

 • Porque les permitieron alejarse de la costa sin temor a perderse.

4. INTERPRETA LOS DOCUMENTOS

Unía velocidad y capacidad de carga. Combinaba velas cuadradas, que le permitían coger velocidad, y velas triangulares, con las que maniobraba. Disponía de una gran capacidad de carga, ya que no llevaba remeros que le restaran espacio a las bodegas; por ello, poseía una gran autonomía y podía realizar largos viajes. Además, llevaba cañones, lo que le permitía defenderse del ataque de piratas y de barcos enemigos.

 

5. COMPRENDE LOS CONCEPTOS

Descubrir una nueva ruta hacia la India.

  • Bordeando África. Navegando siempre hacia el oeste.  Los portugueses, en concreto Vasco de Gama en 1498.

• A un nuevo continente, América.

7.
Llegar a la India y a las islas de las especias para controlar el comercio. Los portugueses.

8.
• No. Se puede aventurar que no, que la pintura muestra una visión idealizada y gloriosa del descubrimiento de América.).

• Los viajes de exploración castellanos pasaban por las islas Canarias y las islas de Cabo Verde y se dirigieron a América. Los viajes de exploración portugueses pasaban por las mismas islas, bordeaban África, pasaban por la costa de la India y llegaban a las islas del sureste de Asia.

11.  

Un imperio que se extiende por territorios muy alejados entre  sí, separados incluso por el océano.

12.
El acuerdo al que llegaron Castilla y Portugal para evitar problemas entre ellos, repartiéndose las áreas a explorar por cada uno de los dos países. Se estableció un meridiano que separaba las dos demarcaciones. A Portugal le correspondían las tierras de África y Asia, así como Brasil; para Castilla quedaron la mayoría de las tierras de América.

13.
Porque ampliaron sus dominios y sus zonas de influencia en otros continentes, beneficiándose del comercio y de la explotación de sus riquezas.

16.
• Cuando los turcos toman Constantinopla en 1453, los  europeos necesitan buscar nuevas rutas para llegar al Extremo Oriente.

• España se convirtió en la primera potencia europea en el siglo XVI.

SOLUCIÓN ACTIVIDADES DE NAVIDAD

1. FECHAS 

•

a) El año 476.

b) El año 1453.

c) El año 622.

d) El año 800.

e) El año 1054.

•  El primero consistió en la desintegración del imperio romano de Occidente a manos de los germanos. El segundo tuvo lugar tras la toma por los turcos de la ciudad de Constantinopla, capital del imperio bizantino, en 1453. El tercero hacer referencia a la huida de Mahoma de la ciudad de Medina. El cuarto se refiere a la coronación de Carlomagno como emperador. Y el quinto se refiere a la separación de la Iglesia bizantina u ortodoxa de la Iglesia católica.

2. PERSONAJES

a) En el siglo VI.

b) Entre los siglos VI y VII.

c) Entre los siglos VIII y IX.

d) Entre los siglos VIII y IX.

•  Justiniano fue el más importante de los emperadores bizantinos. Mahoma fue el fundador del islam. Harum al-Rashid fue el califa más importantes de la dinastía Abasida. Carlomagno fue el principal gobernante del imperio carolingio.

3. CONCEPTOS

a) Un conde gobernaba un condado, y un marqués, un territorio fronterizo denominado marca.

b) Un ulema era la persona que interpretaba la ley coránica, Mientras que un cadí era un juez.

c) Un campesino siervo estaba sometido a la autoridad del señor. No podía abandonar el feudo ni casarse sin su permiso, trabajaba gratuitamente para él, bien cultivando las tierras de la reserva señorial o realizando los trabajos domésticos; a cambio, el señor le alimentaba y mantenía. Un campesino libre podía abandonar el feudo y decidir sus actos personales, trabajaba los mansos del señorío y, a cambio, pagaba una renta al señor, pero disponía del resto de la cosecha.

d) Eran las tres categorías de artesanos existentes en cada oficio. El maestro era el dueño del taller, de las herramientas y de las materias primas, era quien obtenía los beneficios y pérdidas del negocio; el oficial era el trabajador experto del taller, que recibía un salario por su labor; y el aprendiz era un joven que quería aprender el oficio y trabajaba durante varios años en el taller sin percibir un salario.

• Basileus. Califa.

4. LUGARES

• Constantinopla era la capital del imperio bizantino; Bagdad, la capital del imperio islámico en la etapa Abasida; Aquisgrán, la capital del imperio carolingio; y Damasco, la capital del imperio islámico en la época Omeya.

• Actividad libre.

5. EXPLICA POR QUÉ:

• Debido a la crueldad de los invasores, y como los reyes eran muy débiles y no tenían ejércitos propios ni medios para proteger sus reinos, por eso los campesinos buscaron la protección de los nobles (condes, duques, marqueses, etc.), que disponían de un ejército propio y de un castillo en el que podía protegerse la población de la zona si era atacada. A cambio de su protección, el noble exigía a los campesinos que trabajasen para él y que se sometieran completamente a su autoridad; de esta forma, los campesinos se convirtieron en siervos de los nobles.

• Por un lado, la emigración de muchos campesinos a las ciudades para buscar trabajo, ya que con las nuevas técnicas agrícolas se necesitaba menos mano de obra; y por otro lado, la instalación de muchos mercaderes en las ciudades, en las que tenían lugar los mercados, ya que el comercio se reactivó.

 

6. OBSERVA EL MAPA 

En el siglo XIII. Porque aparecen representados Estados que en el siglo VI no existían.

7.

La concesión de cartas de libertades y privilegios a las ciudades,

el fortalecimiento de la administración y la creación

de los primeros Parlamentos o Cortes.

8. Una mezquita. En primer término aparece el alminar o minarete,

desde donde el muecín llama a la oración, y el patio,

donde está la fuente para realizar las abluciones antes

de entrar a orar. La sala de oración se situará en el edificio

principal, y en ella los creyentes se arrodillarán mirando

hacia el muro de la quibla, donde estará situado el mihrab

o nicho vacío situado en dirección a La Meca.

9. El de la izquierda es románico y el de la derecha gótico. En

el primer caso se aprecia el uso del arco de medio punto

en la torre campanario y el predominio de los muros sobre

los vanos en la cabecera de la iglesia. En el segundo caso

se aprecia la utilización del arco ojival y el predominio

de los vanos sobre los muros.

10. Por el Tratado de Verdún (843) los tres hijos de Luis el Piadoso

se repartieron el imperio carolingio. Europa se dividió

en numerosos reinos.

11. • (Primer boliche)

a) La Iglesia tenía un gran poder político porque los papas

intervenían en los asuntos de los Estados cristianos.

El papa de Roma, además de gobernar un Estado

propio, los Estados Pontificios, tenía una gran

influencia en los Estados cristianos: si consideraba

que un rey no se estaba comportando adecuadamente,

lo excomulgaba, es decir, lo expulsaba de la Iglesia.

La excomunión era una amenaza muy grave, ya

que si un rey era excomulgado, sus súbditos quedaban

liberados del juramento de fidelidad.

b) Tenía también un gran poder económico porque

gran parte de las tierras eran propiedad de los monasterios

y los obispados, que, además, tenían siervos

que las trabajaban. Por otra parte, la Iglesia cobraba

rentas a sus siervos como cualquier señor,

pero, además, todos los campesinos debían pagarle

el diezmo.

c) Tenía también un gran poder social, ya que intervenía

en casi todos los aspectos de la vida. Los cristianos

debían asistir a misa los domingos y realizar

sus oraciones diarias, debían ayunar en cuaresma,

confesarse al menos una vez al año, comulgar también

una vez al año como mínimo, durante la Pascua,

y si era posible, peregrinar a los lugares santos.

De esta forma podían alcanzar la vida eterna. Las

campanas de las iglesias regulaban las tareas cotidianas

y las horas de trabajo de los campesinos. Incluso

el calendario seguía las fiestas religiosas y los

años se contaban a partir del nacimiento de Cristo.

d) Tenía también un gran poder cultural, pues la mayoría

de la población no sabía leer ni escribir. Gracias

a los monjes que copiaban a mano manuscritos

se salvaron las obras de los clásicos.

• Sí, era muy poderosa.

12. • Protección.

• Tenían que pagar rentas al señor, que podían ser dinero,

productos (una parte de la cosecha, tejidos, animales…)

y, sobre todo, servicios personales, como trabajar

determinado tiempo las tierras del señor gratuitamente.

• Que los campesinos tenían que pagar por utilizarlos.

13.

14. Respuesta libre.

15. Respuesta libre.

16. • Al descubrimiento de los restos de la que fue la capital

del reino visigodo. Muros de casas y de murallas, de basílicas,

de palacios, de calzadas…

• De los siglos VI y VII.

• Porque sus intereses son diferentes: a los primeros les

interesa estudiar el pasado y a los demás construir.

• Respuesta libre.

• Respuesta libre.

• Respuesta libre.

17. Actividad libre.

18. • París, Milán, Bolonia, Venecia, Nápoles, Constantinopla…

• Algunas sí, otras no. Siguen siendo importantes París y

Milán, sobre todo. Las demás tienen un interés fundamentalmente

cultural y turístico.

• Respuesta libre.